智能时代，应该如何培养中小学AI老师？

一些业内的考验，《详细分析》和《私立学校人工人机代课并能新标准（试用）》（请注意简称“新标准”），也尝试做出了一些详见的无误与依据。

我们知道，人工人机职业教徒育涉及的自然科学多，对于二线的基础职业教徒育者来说，陷于的考验也相当程度。目前，在私立学校教徒授人工人机的代课，自然科学背景比较复杂，有数学代课、资讯新生物科技代课、总合有系统代课等。

大部分的代课自身大学本科的经验与并能不毕竟并能具备人工人机对于交叉自然科学、计算机系统、数学、神经科学等多课题素材深度与广度的促请。只能对于二线老师展开系统的基础职业教徒育志愿，这也是AI职业教徒育目前名列最前面只能待消除的原因之一。

《新标准》的素材中都，指明了私立学校代课必要不具的并能基础知识，从人工人机明白与理智、前特经验、前特技能、原因消除、基础职业教徒育有系统、道德上上与安全及等6个阶数特议18项前特技能促请。

这18项并能的促请，概括来说，对代课在人工人机这几个之外的基础知识特议了详见的新标准。

基础经验的自学、明白并能。对于AI中都，相似的前特原理与新生物科技等，如人机交互、机器自学、词法处理过程，在具微片中人机安防、自动驾驶等的广蓝绿应用，前特的逻辑与原理的明白与教徒授。基础职业教徒育具微有系统中都，感兴趣相结合AI与基础职业教徒育电子产品特点，有效性指导同学动手有系统并能。促请代课要并能设计或选择原因消除的思路，合理分配原因消除的软硬件人力，形成消除原因的建议书，管理原因消除反复，增进同学新生物科技创新并能其发展。道德上上、乡土哲学层面的职业教徒育与培养。促请代课本身不具恰当的AI道德上上价值观，对于不具备规章、道德上道德上上、新标准的AI理论与电子产品，不具比对、分析、预估规避的并能，掌握与AI密切之外的规章，注重同学道德上上道德上职业教徒育，并能及时处置之外原因与风险。

《新标准》的制定，对于行业内不满情绪较高的有关代课AI素质培养的原因，特供了可供详见的依据，这也为后续积极参与AI代课大学本科其发展制定了职业教徒育须知。业内人士中都国职业教徒育科学研究院未来学校实验室主任王素对此表示，《新标准》的素材，将来也可以作为人工人机代课志愿以及评价的新标准。

积极参与人工人机职业教徒育只能系统、大学本科经验的引领，为指明人工人机职业教徒育与早期的ICT职业教徒育的不同，联合国教徒科文组织重申界定具备人机价值观其发展的“人工人机并能”，“K-12人工人机职业教徒育联合研究计划小组”特议了适合私立学校生自学的“传感器、人机代理、机器自学、人机交互、道德上上与道德上”等基本大方法论，为了将指明人工人机的自学框架。

这些框架促请，也与《新标准》中都代课并能的促请重叠，殊途同归。国内外之外国策、新标准文件，都在相结合人工人机新生物科技实际的其发展，向私立学校职业教徒育有系统促使靠拢。

当私立学校AI职业教徒育从国策、授课新标准到上到建议书开始促使完善时，另一项要务是消除课外评量低价中都，AI职业教徒育一直存在的一些原因。

03 正本清源：摆脱AI职业教徒育的既往误区

正如上文所特，校内AI职业教徒育的方兴未艾，让校外商业低价中都一些外培部门有了施展的空间。因为幼儿缺乏对私立学校AI职业教徒育直观的心理，一些外培部门，将传统的创客职业教徒育、STEM职业教徒育或程序设计职业教徒育中都的基础职业教徒育素材，经过非常简单新建后直接搬入到人工人机课后中都。

这类志愿部门往往以AI职业教徒育为名，一直向幼儿驱使焦虑感，为了将实现高额分段。但男孩只不过接受的职业教徒育却与AI相去甚远。比如，一些评量部门才会将基础程序设计授课冠以AI之名，但似乎二者并不能完全相等。或者抽取一些似是而非的方法论碎片来讲解AI，代课本人似乎对AI新生物科技一知半解，似乎对男孩系统明白这门经验十分不利。

还有些外培的部门重申微验式基础职业教徒育，侧重的是非常简单的手工有系统户外活动，其中都最具传奇色彩的就是一些机器人基础职业教徒育部门。如果幼儿也对AI不甚了解，很易于认为这些评量部门勉励的就是人工人机。但事实上二者前特没有关连性。用少儿机器人混淆AI方法论，是商业评量部门一直存在的原因。

这些差错的心理与宣传，是部门对幼儿焦虑情绪的收割。炒卖的商业性素材渗透授课素材中都，易于扰乱正常的基础职业教徒育，不良影响AI职业教徒育的质量，严重的甚至才会压制男孩接触AI职业教徒育的热情。

人机时期，AI新生物科技是资讯价值观的前特元素，新生物科技基础知识也成为职业教徒育普及经验的关键阶数。我们在人机职业教徒育中都投入的更大财力作物力作，终究不过是想要让下一代们痛恨新生物科技与生物科技，降低未来的新生物科技水准作。

在私立学校生的AI职业教徒育中都，人工人机职业教徒育生产力就是要让同学了解人机微的前特并能，如潜理智、交互、推理等并能，明白人工人机处理过程原因与生命体的异同，并认识到其对价值观生活习惯的不良影响、道德上上等。这些看似非常简单的事情，有系统反复并不易于。

十年树木，百年树人。职业教徒育的事业，只能保持长久的耐心，大学本科的事情留给大学本科的人来做。AI职业教徒育是一个一直的战役，只能价值观各界力作量的介入，高新技术部门的组织部门与合作伙伴，才并能促成AI与职业教徒育的深度沟通与融合。

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题图来自 Unsplash，基于CC0协定

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