美国华裔女副教授：中美教育试图向对方学习什么

例子体现现代学校的经常性个人主义就是做早操。很多学生们在运动场上列队而站，遵循着正因如此的指令，伸展背部，移动肩部。此外，许多学校还就会组织眼保健操活动，学校就会在固定时间段内通过公共广播播放摇滚音乐指令，很多学生相关联着摇滚音乐对其双眼透过有节奏的按摩，以缓解胸部受压。这种表达方式自我25此前在学校时就这样，并且过去仍在在手续推行中都。即使是在那些为数不多提供者亚实在地区授课的间学校中都，做早操以及眼保健操的这种经常性行为也被完全融入开了现代授课体系中都。通过对几所提供者英国或英国中都学授课的现代间学校的核查，我访问了一些英国教员，他们都不得人心批评种经常性行为感到叹为观止。英国教员们说明这种做法的确是非常好，但他们却不能想象一群只不过的英国中都学生在全校整齐划一做动作的情节。

英国职业们所与母亲们确信，每一个母亲亲都是独具且较强着多种不同天赋。这一信念体现于英国授课的分流系统对，多半在很多学生幼年初期，分流与关联就已经开始了。毕不禁，英国的授课关联化只能给予很多学生更是多的选择与灵活性，但它正因如此也就会给一些很多学生带给毒害，众所周知是那些考虑到普通家庭和社区职业高中职的弱势生物体。珍妮•卡尔（Jeannie Oake）的数据研究确实，英国南非土生土长、墨西哥人和医疗保障很多学生多半就会被教员确信考虑到快速反应以娱乐性授课的能够。于是，这些很多学生中都有实在大一部分重回了较极低层次的授课。卡尔的数据研究正因如此确实，这一体系为学生家长增加了负担，那些职业教育取材不够，且考虑到网页的学生家长，也不能为自己母亲亲的选课呼吁呐喊。在诸如极低等数学和科学等应以用领域内，这种受到影响更是是富于破坏性的，因为这些学科的专业知识知识方向性强，注重积累，而普通家庭困苦的母亲亲往往很早就掉队了。

而在现代，同一高中的很多学生都拒绝修习正因如此的专业知识知识。授课拒绝很多学生都大幅提高类似的国际标准，并且国际标准多半都是更是为较强娱乐性的。如果很多学生感受到有瓶颈，他们就设法尽力，同学们与学生家长也就会尽力他们，所有人都期待很多学生只能达成前提。与极低实质上的授课相相关联的是实质上口试——现代学院都就会依赖极低考的口试平均分透过考上。近几年，现代长期在想要引入新的采取措施，以便只能考量到到人力资源的其它因素，但却都是在小范围内透过的试点。历史学者与社会所不得人心批评也强力驳斥，恐怕官僚主义与当权者。这种驳斥较强很深的人文精神因由，因为，现代可以堪称是当今世界上最早实行实质上检测的国家——使用脱颖而出官员的科举国际关系体制早在1300此前就已出现，并历经多个朝代在手续了近的时代。从某种意义上来说，口试是现代当地政府在人力资源脱颖而出上都确保诚实与平等的重要目的，而随着经济发展贫富差距的大大提极低使得日渐多的社会所开始批评经济发展体制的当权者，口试的诚实性也因此被当作更是加重要。

另一上都，英国学院的考上仍有别于实际上的全面性考上原则，仅将实质上检定结果作为很多学生数以百计获准条件中都的一项而已（虽然也是重要的一项）。实质上检测的更大作用说明了了英国既有考上价值观。正如米歇尔•史蒂文斯（Mitchell Stevens）在其《考上一届新生》（Creating a Class）的一前言中都所说：“名牌学院所有别于一系列的‘既有考上’功能在实在大往往上都取决于申领‘讲主人翁’的能够”。而这种能够又在实在大往往上有赖于其普通家庭为其提供者讲主人翁的资源及素材。中都产阶级以上的很多学生多半就会比较极低阶层的很多学生更是有确实得到引人入胜主人翁的资源和材料。分流所造成的长期当权者平现象和其它早期的职业教育实践中在学院招生系统对中都包含了一个无形的阶级偏见。

能够与尽力

正因如此，在修习动力装置上都，中都美国界仍在手多种不同信念。数据研究确实，来得于后天丰盈来说，现代学生家长与教员更是偏爱的是后天尽力。而英国职业们所和学生家长则恰好也就是说，确信每个人的天赋都是独具且固化。国界的这种观念关联在极低等数学与科学应以用领域中都观感的颇为突出，尽管英国社就会相当尊重极低等数学与科学应以用领域，但他们却确信只能从事该应以用领域的只有真正不得人心批评有意思的那一小部分人力资源。这种观点有助于我们表达出来为何英国取得学科应以用领域文凭的人数如此之少。

向来，英国当地政府长期都在盼望地渴望着指导自己本国的国立大学肄业生。在2011年的理查德·尼克松演说中都，就任英国总统奥巴马宣称：“我们只能告诉母亲亲的是，不只是超级碗比赛的季军可以名满天下，那些科学体育竞赛上的输家正因如此可以才对。”然而，英国社就会的本土化人文精神并不热爱国立大学。各种本土化媒体对人文学科乏味修习的羞辱是声名狼藉的。就在2012年，纽约时报有文章，选择题是《学代数有必要吗？》，作者是一所都曾学院的国际关系学系主任，他在文中都的主要观点是代极低等数修习给英国很多学生带给实在大的心理受压和伤痛，实在是大可不必。英国有数据研究确实，极低等数学修习和创造力有负相关性。英国是一个朴素自信的这当今世界，若极低等数学是自信恶棍，那不学也罢。如果难以发生变化这一人文精神，英国的政策制定者们就不可短时间内彻底解决本土理工肄业生匮乏的困境。

来得之下，极低等数学在现代的威信则是很极低，学校底下的每一名很多学生都要修习极低等数学，极低等数学不仅仅是那些有天赋的一小部分人的应以用领域，正如现代一句谚语：“学好人文学科化，走遍天下都不怕”。在一定往往上，现代这种对学科应以用领域的赞许是源于当地政府对工业化与现代化的推动。另一上都，社就会国际关系国际关系体制也导致很多现代的很多学生及其学生家长在专业知识选择上都更是个人主义于回避人文精神与社就会科学。从这个角度来说，现代的学科应以用领域文凭得到比率极低达一半也就正因如此了。

得注意的是，现代修习学科应以用领域的很多学生很多都是来自经济发展落后的乡村地区，授课的国际标准以及对尽力的信念短时间内缓解了普通家庭所带给的不利受到影响。而这与英国的医疗保障普通家庭母亲亲及其他弱势很多学生生物体形成了强力的反差，英国的这部分很多学生极少有从事学科应以用领域。在英国，这些弱势生物体很多学生多半被分流修习一些十分简单的授课。即使他们只能重回学院修习，但框架实在差，难以勉强地进行学院有关极低等数学与科学的功课拒绝。现代正处于困苦偏远地区的很多学生较之城市的很多学生生物体，其弱势更是多体过去人文精神投资者上，即人文精神社就会科学、艺术或外语等应以用领域观感得相较很差一些。

现代社就会普遍确信，在一些“硬科学”应以用领域的不俗观感是才能的主要举例来说以及通向失败的飞天，所致难以倚靠这些应以用领域的人就会有巨大的不安全感，甚至还就会遭到同学的嘲笑、同学们的指责以及母亲的失望。我曾对一些在美公费的现代很多学生透过专访，当他们回想中都学极低等数学同学们不得人心时，都说明自己被甚深毒害过。然而，他们也说明，尽管在现代的修习经历相当伤痛，但到英国以后极低等数学的修习相当轻松在实在大往往上也得并不认为现代的职业教育，他们甚至说明：“依然的一些伤痛和尽力确实也是世人的！”。

学院前后职业教育实际上的两种也就是说朝著

目前，学术界有关中都美职业教育关联的深入探讨大多是以外都在框架职业教育过渡阶段。实际上，在极低等职业教育过渡阶段，国界也不存在突出的关联。简言之，英国学院比英国中都学的受压巨大，而现代学院职业教育的受压则远远远比中都学。

英国学院前后职业教育的实际上意味着学院职业教育考虑到晚期框架打算。英国国家职业教育统计学中都心指出，在两年制学院所招收的很多学生中都，至少有60%的很多学生只能修一些没有学分的授课以便为了正式的学院职业教育做打算。为何如此之多的很多学生都考虑到学院职业教育的框架？恰当的中都学职业教育在实在大往往上是这一缺陷的谜题。全美学院新生核查显示：仅勉强1/3的很多学生说明，自己中都学初期每周作业时长极低达了六个小时。而他们中都却有更是为极低比例的很多学生得到了较极低的平均分。换言之，恰当的中都学修习与易得的平均分使得英国很多学生确信修习易如反掌。然而，一旦他们重回到学院，他们就就会发现事实远非如此。这样，我们就不难表达出来英国学院的辍学率目前已极低达了50%。亦然，英国学院的新生对学业的严酷还未有打算。

不过，在现代只不过一种也就是说的持续性：现代很多学生在重回学院在此之前都必须要相当尽力，全力以赴地备战极低考。而一旦他们被学院考上以后，修习受压就逐渐消逝了——实质上上不就会再有严格的实质上检定，学院的辍学率几近为零。这种无受压的学院人文精神植根于于极低等职业教育精英化过渡阶段，而很多学生只要被考上，实质上上就可以勉强肄业并在此之后得到一份极佳的岗位。尽管现代极低等职业教育在依然十年内已从精英过渡阶段迈入大众化过渡阶段，但较极低国际标准的肄业拒绝仍被移去并延续下来，这就为现代带给了一些比较特别的困境，都有极低等职业教育密度以及学校职业教育与用人单位只能之间延伸等缺陷。

在我专访的一些公费现代很多学生中都，一名女学生用自己的修习经验描述了中都美学院前后职业教育实际上的两种也就是说的朝著：

“我非常迷恋我的那些在国内上学院的同学们，他们过着童年时的大很多学境遇，实质上上没有作业或文章受压。来得于中都学的缓和修习，他们所就读的学院好像就是国度。而我却实在不幸了，我在国内上了伤痛的中都学，然后，又来了英国上伤痛的学院，我的每一天都必须相当尽力，不可虚弱。”

可想而知，不实在可能这名女学生的学生家长送至她到英国读前言的主因就是努力她只能独自放弃终究。如果现代学院不可带给她这种终究，那么，她就应以当在英国放弃十分严格极低等职业教育。在依然五年中都，公费的现代大很多学生比例以每年40%的速度迅猛激增。依然在同一初期，现代参加极低考的人数也已减少了13%，这实在大一部分是由于现代很多学生选择毕业海外学院。

中都美国界的职业教育系统对确实以多种不同的方式则在趋向反常，都不理想。然而，实在平洋紧贴的人们却都在伸长脖子迷恋着对方的职业教育，都在误以为对方的职业教育不存在着巨大的优势与可取之处。想要改善国界的职业教育系统对，确实可以采取一种十分连续性的方式则。例如，现代最近的职业普及教育已经想要降极低很多学生在学院前的修习受压，通过限制课后辅导时间段或禁制间学校的周初补习班等多种方式则透过。现代职业们所与中都产阶级母亲相当迷恋英国的自由与创新职业教育，并尽力地不得人心批评透过修习与揉合。正因如此，英国职业教育体系也想法着引入现代元素。例如，核心授课国际标准就是英国像现代修习的当前全面性，而这也使得英国授课更是加实质上。尽管人们不得人心批评种法则否适宜英国职业教育仍在手驳斥态度，但应以当肯定的是，修习揉合其他国家并尽力使自身大幅提高连续性是世人肯定且大有努力的。

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